viernes, 30 de octubre de 2020

PRIMERAS SIEMBRAS: 4ª SESIÓN DE HUERTO ESCOLAR

 Atarfe a, 30 de octubre de 2020





Esta sesión ha sido práctica en su totalidad. La misión de hoy: llenar de sustrato los macetos-huertos y realizar las primeras siembras.



Cada alumno/a ha cogido una espuerta de plástico y un pequeño rastrillo, la ha llenado  con un poco de agua y Balbino ha repartido un trozo de ladrillo de fibra de coco para deshacerlo.




Una vez bien desmenuzado se ha volcado en los maceto-huertos por turnos, y junto al humus de lombriz, perlita y berminulita lo ha mezclado, ¡ya está preparado el sustrato para la siembra!




Por otra parte, el alumnado de sexto comenzó arreglando el bancal que teníamos en el patio delantero y que debido al calor y meses de confinamiento se había deteriorado.
Una vez preparado el sustrato se dispuso a plantar rábanos y puerros. Con ayuda de la maestra,  se fueron introduciendo las semillas, en esta ocasión debían estar a poca profundidad y a una cuarta de separación.




Una vez más el alumnado ha disfrutado de la actividad de huerto a lo grande.

viernes, 23 de octubre de 2020

CREANDO SUSTRATO: TERCERA SESIÓN DE HUERTO ESCOLAR.

 

  



Atarfe a, 23 de octubre de 2020

    Una vez terminados los bancales debemos ir creando nuestro banco de verduras y hortalizas.
En primer lugar, debíamos fabricar el sustrato. Hemos utilizado los siguientes materiales:
  • Fibra de coco: la hemos desecho en un cubo con agua y hemos observado el gran volumen que ocupa.
  • Humus de lombriz: en una proporción del 30%.
  • Perlita: en una proporción del 5%, su función es airear el sustrato.
  • Berminulita: en una proporción del 5%, su función es absorber el agua.
    Cuando todos los componentes estaban depositados en el cubo el alumnado lo ha mezclado todo. Ya está creado el sustrato.        


El siguiente paso ha sido abrir unos  agujeros con ayuda de un soldador a los semilleros para asegurarnos de que el agua drena y no se queda estancada, ya que podría podrir la planta. Para terminar nuestra fase práctica hemos colocado el sustrato y dos pequeñas semillas de cebolla dentro.      



      
En la parte teórica, hemos aprendido los diferentes tipos de verduras y hortalizas que tenemos, las hemos clasificado atendiendo a diferentes características de las mismas. Durante este semana realizaremos una regadera reciclando una botella de plástico y estaremos atentos/as a nuestro semillero.      





martes, 13 de octubre de 2020

COMIENZA EL HUERTO ESCOLAR

Comenzamos con una nueva actividad del Proyecto Impulsa, en esta ocasión el alumnado de Tercer Ciclo el 9 de octubre trabajó el “Huerto Escolar” relacionándolo con otro de nuestro proyectos que forman parte de los pilares del Centro, el “Proyecto Ecoescuelas”.

En esta primera sesión la Empresa EDUCACONARTE nos ofreció la presentación de todas las actividades que formarán parte del cronograma de dicho proyecto:

  • Presentación.
  • El huerto cultivo ecológico.
  • Hortalizas, legumbre y otros cultivos.
  • Planificación del huerto y otras herramientas.
  • Sustratos y preparación de bancales.
  • Riego por goteo.
  • Siembra y plantación.
  • Plantas aromáticas y polinizadores.
  • Laboreo y acolchado.
  • Plagas y enfermedades.
  • Fungicidas naturales.
  • Recolección.
  • Alimentación saludable.

Una vez realizada la presentación del programa y comentados los contenidos, pasamos a la integración curricular en el área de Educación Artística, el alumnado realizó un dibujo de “Mi huerto ideal”. 

Seguidamente pasamos a la labor de campo, visitar las dependencias del Centro y localizar el lugar más idóneo para la construcción de los bancales que formarán nuestro huerto.

Para finalizar la jornada se descargaron las maderas y se trasladaron hasta el lugar elegido.

El alumnado ha presentado gran motivación por el nuevo proyecto comenzado. ¡ÉXITO ASEGURADO!


PROYECTO VIGILANTES DEL AIRE 2020


 Desde nuestro PROYECTO DE LA FERIA DE LA CIENCIA DE ATARFE y a través de la Fundación Descubre nuestro centro educativo junto con otros de la provincia de Granada y de otras localidades españolas vamos a participar en el PROYECTO VIGILANTES DEL AIRE. ¿En qué consiste este Proyecto de Ciencia Ciudadana?

El objetivo del proyecto es claro: conocer el estado de la calidad del aire en distintas localidades de España. Para ello, vamos a emplear plantas de fresas como nuestras mini estaciones mediambientales, con las que controlar la concentración de metales pesados.

También puedes conocer el proyecto en este enlace https://vigilantesdelaire.ibercivis.es 

Hoy, 14 de octubre, ya nos han llegado al colegio las plantas de fresas y mañana las distribuiremos por el centro y si algún alumno/a quiere cuidarla en casa también podrá hacerlo. 

En el siguiente enlace pincha para conocer cómo registrar la planta que te llevas a casa:

https://vigilantesdelaire.ibercivis.es/registra-tu-planta/

Después deberás tomar una muestra, una hojita de la planta, y llevarla al colegio para poder enviarla para realizar un estudio científico del aire de tu zona. También nos contarás cómo ha estado la planta en tu casa.

Para conocer más sobre el tema: https://vigilantesdelaire.ibercivis.es/por-que-las-hojas-del-fresal-se-vuelven-rojas/

¡AYÚDANOS A CUIDAR EL AIRE QUE RESPIRAMOS!

2ª REUNIÓN DE COORDINACIÓN «LA ENERGÍA EN LOS COLES DE GRANADA

 



El día 3 de febrero el profesorado de nuestro centro tuvo la 2ª reunión de coordinación del PROGRAMA «ENERGÍA EN LOS COLES DE GRANADA»con PedroEn esta sesión se ha trabajado sobre el recorrido energético y toma de datos que ha realizado el alumnado durante un mes. Esta jornada se concibe como una investigación profunda, centrada en la toma de datos sobre consumo energético, iluminación, temperatura, hábitos y percepción vinculados a la energía, es decir, información que sirva para hacer una auditoria lo más completa y participativa posible, que será el punto de partida para la elaboración del Plan de Acción.

Según el protocolo a seguir, la auditoría va a tener cuatro ejes de investigación:

  1. Ficha de aula-espacio destinada a conocer mejor el colegio desde una perspectiva energética.
  2. Ficha temperatura-iluminación destinada a saber qué temperatura e iluminación existen en diversas estancias del centro.
  3. Ficha consumo energético destinada a conocer mejor el consumo eléctrico real de los diversos aparatos para poder promover el ahorro y la eficiencia.
  4. Encuestas para conocer la percepción y hábitos de la comunidad educativa.

La siguiente sesión con el alumnado será el 4 de marzo y se verá el análisis de los datos recogidos, elaboración participativa del plan de acción y cómo se llevará a cabo la campaña de divulgación.

¡APOSTAMOS POR EL AHORRO ENERGÉTICO EN LA ESCUELA!

¡POR EL PLANETA, POR SU FUTURO!